Олександра Магінська-Слободюк

Олександра Магінська-Слободюк

  • 21 грудня 1951, м. Львів
  • Львівське училище прикладного мистецтва ім. Івана Труша (1970)
    Львівський державний інститут прикладного та декоративного мистецтва (1977)
  • Художниця декоративної пластики. Авторка декоративних рельєфів, тарель, керамічних панно, мозаїки

    Педагоги з фаху: В. Вуйцик, В. Овсійчук

    від 1970 – робота у ре­ставраційних майстернях,
    від 1975 – у Музеї історії релігії та атеїзму;
    1984–2004 – співробітниця н.-д. сектору при АМ.
    1988 – членкиня Національної спільки художників України

  • Роботи
  • Олександра Магінська-Слободюк. Вертеп, 1984; шамот, соліОлександра Магінська-Слободюк. Декоративна керамічна таріль Берегиня, 2010; шамот, солі, поливиОлександра Магінська-Слободюк. Декоративна скульптура з циклу Феєрії, 2004; шамот, солі, ангоби, поливи

Література
Голубець О. Львівська кераміка. – Київ: Наукова думка, 1991.
Сайт Національної Спілки Художників України

Інші профілі

Антон Ткаченко

Антон Ткаченко

Антон Ткаченко досліджує тему особистої пам’яті та пам’яті міста, велику увагу у своїх проєктах приділяє архітектурі й організації простору. Митець працює зі знайденими об’єктами та вторинно використаними матеріалами, як-от скло, тканина, фотографії, афіші, тексти, плани виставкових приміщень, документації виставок, пам’ятні речі

Віталій Матухно

Віталій Матухно

Куратор та митець із Лисичанська. Працює з аналоговою і цифровою фотографією, цифровим колажем, експериментальною музикою. Основні теми робіт: дослідження постіндустріального пейзажу Луганщини й Донеччини та процесу деіндустріалізації загалом. Працює зі зникаючою пам’яттю та робить спроби її зберегти, рефлексує про свій досвід життя у «вмираючому» місті

Марія Богомолова

Марія Богомолова

Важливою складовою мистецької практики Марії Богомолової є дослідження матеріалів, що стають невіддільною частиною її графічних робіт. Більшість із них — це рослини, тканина й те, що винайдено у поєднанні людської праці та природних ресурсів. Матеріал стає активним учасником роботи та формує новий контекст розуміння твору

вверх